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等到第二次上课时,教室里已经换了一批孩子了,只有一两个孩子没变。
“学生都换了?”
“是啊!,”
这样上课的吗?其实也是江奇的思维固化了,在现代孩子的教室是固定的,但在这儿只有老师是固定教室,却没有一个孩子是固定教室的,甚至除了两门主课是固定的等级,其他的课程孩子们也不必按等级选课选教室,也就是说一个六循的孩子可以去上更难的课,一个十二循的孩子也可以选择上低等级的课,只要他愿意听课或者不捣乱就行。
依旧是一节无聊的课程,虽是无聊,但江奇是个大人。这里虽是犷舟语言课,但江奇可以反向学习南琮语,顺带学习犷舟的文字。
上课内容虽然枯燥,但江奇学的很认真。
上了三节课后,黎尹带江奇去吃饭。
学校没有特意空出吃饭或午休的时间,如果要吃饭或
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